《黄果树瀑布》教学设计
作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《黄果树瀑布》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄果树瀑布》教学设计1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：
借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：
搜索相关资料，教学课件
教学过程：
一、温故知新，迁移导入
1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)
二、初读感悟，领略壮观
1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?
2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?
3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?
6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
(一)听瀑
1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报
(1)、你“听”出什么来了?
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?
a 远处 b 近处 c谷底
(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)
听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?
指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……
指导生用“好像…又像”说话。
(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)
(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)]
(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]
(6)[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]
指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)
(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。
老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。
3、师小结,是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)
(二)看瀑
1、你还“看”出什么来了呢?
黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)
是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!
过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的.一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。
2、生自学
3、交流，读了这一小节，你有什么感受?
师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)
四、离开瀑布，拓展感悟
1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?
2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?
(可以点击更多了解去寻找相关资料)
3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。
他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。
他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)
4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。
5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)
6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。
A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)
B、为黄果树瀑布设计一条广告语。
C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。
D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌 ……此处隐藏19957个字……苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的`词语查字典解决。
2、检查自学情况。
（1）读生字词：
sī zuì líng tángfènghōng
人喧马嘶沉醉 聆听 胸膛 缝隙轰鸣
xiāoliāo dìdiéxiégé
喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开
（2）说说这些生字该怎么记住。
（3）出示词语，指名认读，齐读。
杰作气势非凡雄伟壮观
喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应
缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游
撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展
掩映聆听沉醉
（2）指名读通课文，评价纠正。
3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；
人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）
第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
第二段（8）：我们完全沉醉了。
三、指导写字：
1、出示生字，读一读。
2、说一说这些字写的时候要注意什么
3、用钢笔描红、临写。
四、作业
1、比一比，再组词。
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。
（1）……像……_____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。
反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们讨论分段，才会更顺利进行。
《黄果树瀑布》教学设计15一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。
二、教学重难点
感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。
三、教学准备
学生课前预习文本，自学生字词，收集图片，文字资料。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程
（一）旧知引入，课件激趣。
1、板书：瀑布生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语——飞流直下、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、飞流湍急。
诗句——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。
你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师：我国有许多著名的瀑布，均以其独特、壮美的气势，吸引着古今中外的许许多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来欣赏一些令人陶醉的瀑布。（出示课件——欣赏十大瀑布）。
我们今天要去游览的是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布—————黄果树瀑布。板书：黄果树
2、（出示课件）师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
3、用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气势磅礴、雄伟壮观、一泻千里、滔滔不绝）
4、那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮观景象呢？请赶快打开书吧。
（二）自主阅读，整体感知。
一、（课件）自读要求：
1、读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。
2、思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？
是按怎样的顺序来写的？
二、反馈。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。
（三）精读课文，理解积累。
1、课文的题目是《黄果树瀑布》，那么哪一自然段讲的`是瀑布呢？生——
第二段。快速默读，找出这一段的中心句。指名回答，“黄果树瀑布，是大自然给人类的一幅惊人的杰作”为什么要这么说，再读课文，找出文中有关语句，用“——”画出来。大声读一读。那么这些语句是从瀑布的那些方面写的？声响和形态（课件）请同学们再读一读课文，一边读一边用“_____”画出描写瀑布形态的语句。用“┉┉”画出描写瀑布声音的语句。
怎样才能读出瀑布的气势呢？师指导读课文。
看，这就是大自然惊人的杰作——（课件）黄果树视频
2、黄果树瀑布如此壮美是谁给了他雄浑奇伟之气势呢？
3、从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？
（生读）
4、来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？
5、作者在这里久久徘徊，他在思考什么？
（课件）课文最后一段话。黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身
（生谈论，师一一板书）
6、作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？（生交流）
（四）以读促讲，升华情感。
学了课文，你有什么感受，想说些什么呢？
（五）作业。
1、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。
2、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。
板书设计：
黄果树瀑布
黄果树瀑布、白水河
雄奇壮美、恬静平凡
伟大、平凡
